Download Pädagogische Professionalität in Organisationen: Neue by Prof. Dr. Werner Helsper, Susann Busse Dipl. Päd., Dr. Merle PDF

By Prof. Dr. Werner Helsper, Susann Busse Dipl. Päd., Dr. Merle Hummrich Dr. phil (auth.), Prof. Dr. Werner Helsper, Susann Busse Dipl. Päd., Merle Hummrich Dr. phil, Dr. Rolf-Torsten Kramer (eds.)

Das Verhältnis von company und career gilt - insbesondere für pädagogische Handlungsfelder - als besonders spannungsreich. Aus der Perspektive unterschiedlicher theoretischer Ansätze wird hier die Verhältnisbestimmung zwischen pädagogischer Professionalität und den organisatorischen Rahmenbedingungen am Beispiel der Schule neu vermessen. Zeichnen sich eher Stärkungen oder Belastungen für die pädagogische Professionalität in den organisatorischen Strukturveränderungen der Schule ab? Entstehen neue Handlungsspielräume sowohl für die occupation und die Gestaltung der business enterprise oder sind diese Hoffnungen eher Ausdruck von neuen Machbarkeitsmythen? Auf diese Fragen geben die Beiträge des Bandes neue Antworten.

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Terhart, E. a. (1985): Berufsbiographien von Lehrern und Lehrerinnen. M. Türk, K. (1989): Neuere Entwicklungen in der Organisationsforschung: Ein Trend Report. E. (1985): Der Prozess des Organisierens. M. Wenzel, H. (2004): Studien zur Organisations- und Schulkulturentwicklung. /Böhme, J. ): Handbuch der Schulforschung. Wiesbaden: 391-415. Wenzel, H. a. ) (1990): Schulinterne Lehrerfortbildung. Ihr Beitrag zu schulischer Selbstentwicklung. Weinheim/Basel. Die Tektonik des deutschen Bildungssystems Historische Konfliktlinien und ihre Verschiebung durch den „Bologna-Prozess“ Bernd Zymek Es gehört zu den Begleiterscheinungen von Erdbeben, dass ihnen minimale Verschiebungen innerhalb der Tektonik der Erdkruste zugrunde liegen, die im Alltag nicht wahrgenommen werden können, deren genaue Lage unterhalb der Erdoberfläche aber schon vor längerer Zeit von der wissenschaftlichen Forschung identifiziert wurde und zum Allgemeinwissen gehören sollte.

Damit wird die gesamte Tektonik des deutschen Bildungssystems dem unserer Nachbarländer angeglichen. Die Die Tektonik des deutschen Bildungssystems 49 Verkürzung des Sekundarschulkursus ist die strukturlogische Ergänzung zur Einführung einer neuen BA-Studienstufe, die Elemente der traditionellen deutschen gymnasialen Oberstufe und eines allgemein bildenden Grundstudiums umfasst. Auch die Einführung von (nationalen und länderspezifischen) Bildungsstandards und regelmäßigen standardisierten „Lernstandserhebungen“ auf den verschiedenen Stufen des Schulsystems, wie sie in unseren Nachbarländern schon seit Jahren durchgeführt werden, ist nun auch in Deutschland beschlossene Sache (vgl.

1990): Institutionelles Schulentwicklungsprogramm. Soest. Deutscher Bildungsrat (1973): Verstärkte Selbständigkeit der Schule und Partizipation der Lehrer, Schüler und Eltern. Bonn. Durkheim, E. (1972): Erziehung und Soziologie. Düsseldorf. Fend, H. (1986): „Gute Schule – schlechte Schule“. Die einzelne Schule als pädagogische Handlungseinheit. In: Die Deutsche Schule, Jg. 78, H. 3, 275-293. Fischer, W. (1978): Schule als parapädagogische Organisation. Kastellaun. Fürstenau, P. (1967): Neuere Entwicklungen der Bürokratieforschung und das Schulwesen.

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